Cadangan kembalikan UPSR tak relevan, ketinggalan zaman
Kebelakangan ini, timbul semula cadangan agar Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dilaksanakan kembali.
Cadangan ini perlu dibantah kerana ia bukan sahaja tidak relevan dengan keperluan pendidikan masa kini, malah berpotensi menjejaskan perkembangan kanak-kanak secara menyeluruh.
Sistem pendidikan hari ini menuntut pendekatan yang lebih holistik dan berpandangan jauh. Anak-anak generasi baharu memerlukan ruang untuk membina kreativiti, komunikasi, pemikiran kritikal dan penyelesaian masalah.
Kemahiran ini tidak boleh diukur dengan hanya satu peperiksaan berpusat pada usia 12 tahun.
Mengembalikan UPSR bermakna sistem sekali lagi kembali bergantung pada hafalan, latihan latih tubi dan budaya kejar A yang pernah dikritik hebat.
UPSR juga terbukti memberi tekanan tidak seimbang kepada murid, ibu bapa dan guru. Ketika ia masih wujud, ramai murid terpaksa mengharungi kelas tambahan, tuisyen dan jadual belajar yang padat semata-mata untuk memperoleh keputusan cemerlang.
Persekitaran seperti ini tidak sesuai dengan tahap perkembangan kanak-kanak. Mereka sepatutnya menikmati pembelajaran, bukannya dibebankan dengan tekanan akademik pada usia terlalu muda.
Selain itu, pemansuhan UPSR membuka peluang kepada guru untuk lebih kreatif dalam melaksanakan pentaksiran kelas.
Pentaksiran bilik darjah lebih dekat dengan perkembangan sebenar murid, tidak terikat dengan skema peperiksaan yang kaku.
Jika UPSR dikembalikan, guru akan kembali terperangkap dalam tekanan mengejar keputusan, sedangkan perhatian sepatutnya diberikan kepada pembangunan kemahiran asas dan nilai.
Cadangan menghidupkan semula UPSR juga bercanggah dengan trend pendidikan global yang semakin cenderung ke arah pentaksiran berterusan.
Negara maju mengurangkan kebergantungan kepada peperiksaan besar di peringkat rendah kerana menyedari ia tidak menggambarkan kemampuan sebenar murid dan sering menyebabkan jurang emosi, sosial dan akademik.
Masa depan pendidikan memerlukan keberanian untuk berubah, bukan kembali kepada sistem lama hanya kerana kebiasaan.
Malaysia perlu terus memperkukuh pentaksiran kelas, latihan guru, peningkatan kualiti pengajaran dan sokongan psikososial murid.
Fokus utama bukan lagi mengejar angka dalam slip keputusan, tetapi membina generasi yang yakin, seimbang dan berfikiran kritis.
Bantahan terhadap cadangan mengembalikan UPSR bukan bermakna kita menolak penilaian akademik.
Sebaliknya, kita menolak sistem penilaian yang tidak lagi sesuai dengan zaman dan perkembangan kanak-kanak moden.
Jika kita mahu melahirkan generasi masa depan yang berdaya saing, penyelesaian terbaik adalah terus maju ke hadapan, bukan menoleh ke belakang.
Ulasan
Catat Ulasan